深圳學(xué)生綁架多發(fā) 校園安防刻不容緩
近日，深圳刮起了一陣綁架學(xué)生浪潮，一則駭人聽(tīng)聞的傳言在坊間流傳。有網(wǎng)帖稱(chēng)，深圳近期連續發(fā)生多起針對學(xué)生的綁架案件，甚至有學(xué)生遭劫匪撕票。7日，港媒對此進(jìn)行了報道，甚至點(diǎn)名道姓曝出多個(gè)學(xué)校以及當事學(xué)生的姓名。與此同時(shí)，一些學(xué)生家長(cháng)也收到學(xué)校發(fā)出的短信預警，一時(shí)之間鬧得人心惶惶，家長(cháng)質(zhì)疑學(xué)校的監管能力，在沒(méi)有任何官方回應的時(shí)候，更是引起眾怒。
深圳新聞網(wǎng)有評論表示，學(xué)生被綁架是關(guān)系到社會(huì )公共安全的大事，不管真假，都應該通過(guò)正規渠道讓社會(huì )周知。且按照12月1日實(shí)施的《深圳市人民政府新聞發(fā)布工作辦法》，轄區內突發(fā)社會(huì )安全事件等重大突發(fā)公共事件的相關(guān)信息，包括事件基本情況、政府立場(chǎng)、政府所采取的措施及提示公眾應注意的事項等，都應該通過(guò)新聞媒體向社會(huì )發(fā)布。
頻繁的綁架案件，破壞了校園的平靜，引起了社會(huì )的恐慌，校園安防再一次擺到學(xué)校面前。加強校園安防勢在必行�，F在校園安防產(chǎn)品已經(jīng)在各大中小學(xué)慢慢普及開(kāi)來(lái)。目前校園安防主要由教學(xué)辦公區和學(xué)生學(xué)習生活的區域兩部分區域組成。而大中小學(xué)由于學(xué)校面積，學(xué)員年齡的不同，所需安防系統又有很大的差別。各地高校的開(kāi)放度高，人員雜，流動(dòng)大，因而增加了校園安防工作的難度，高校的實(shí)驗室、學(xué)生活動(dòng)中心、運動(dòng)場(chǎng)、圖書(shū)館、宿舍、餐廳、教學(xué)樓等公共場(chǎng)合都存在安全隱患；中小學(xué)校雖然實(shí)行封閉式管理，但中小學(xué)生自控力相對較差，自我保護能力也較弱，因而中小學(xué)校的輻射區域更大。
學(xué)校的安防系統與普通安防有自己獨特的特點(diǎn)，比如：校園監控面積大，要求系統支持多種布線(xiàn)方式，最好可利用現成線(xiàn)路，或允許多個(gè)子系統相對獨立，方便施工及維護。學(xué)校人員密集導致必須設置多個(gè)監控點(diǎn)，需要在校內每棟宿舍的走廊、樓廳等處都裝有攝像探頭，當學(xué)生及教職工離校后，要求遠程報警，可啟動(dòng)遠程移動(dòng)報警，各監控點(diǎn)發(fā)生人員侵入，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將警情上傳至網(wǎng)絡(luò )監控中心，并將圖像自動(dòng)切換到現場(chǎng)，并自動(dòng)錄像，便于及時(shí)采取措施。
校園安防的作用包括：可防止校園暴力：當校園暴力事件發(fā)生或可能發(fā)生時(shí)，各級人員均可觸動(dòng)緊急按鈕，向110中心報警，預防或制止校園暴力事件�？梢馔鈧θ∽C：對學(xué)生在校期間，要能對所有監控點(diǎn)進(jìn)行錄像，方便發(fā)生意外傷害時(shí)，主動(dòng)舉證�？勺髌渌麘茫喊卜老到y要與學(xué)校日常工作相結合，最大限度的發(fā)揮作用。而監控系統在校園內的應用主要有兩種，一種是作為校園安全的保安監控，監控點(diǎn)多而分散，主要分布在學(xué)校主要通道、重要場(chǎng)所和出入口等。另一種是用于監考、教學(xué)、遠程管理，其中考場(chǎng)監控是近年興起的一大熱點(diǎn)應用。門(mén)禁目前主要應用于檔案室、圖書(shū)館、宿舍樓等地方。如今，“校園一卡通”正在各地學(xué)校悄悄興起，學(xué)生證、餐證、出入證等證都融合為一體，十分方便學(xué)生在校園的學(xué)習和生活，也有利于學(xué)校對學(xué)生信息的掌握。在中小學(xué)校中，目前用得較多的是“家校通”系統，即學(xué)生進(jìn)、離校時(shí)進(jìn)行刷卡確認，然后系統自動(dòng)為學(xué)校與家長(cháng)提供溝通橋梁。
從目前學(xué)校安防產(chǎn)品應用情況看，主要包括視頻監控、防盜報警、門(mén)禁系統、巡更系統、緊急求助、呼叫系統、對講系統、一卡通等。其中視頻監控需求量巨大，是學(xué)校安防中使用最普遍的系統之一。
孩子是祖國未來(lái)的花朵，是祖國的希望。加強校園平安建設，為孩子撐起一片保護傘，讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng)。
